王贤德

摘要：数据是指对人、事、物等进行全面、准确记录或描述的事实材料，是教育教学中进一步分析、推导和判断的重要信息、资料或论据。无论是从数据缺失的情境中反观学校德育实践的限度，还是从数据复归之于学校德育的价值来看，学校德育中都应当重视对数据的运用。数据对于促进学校德育的生活化、科学性，感染力、说服力，综合性、具体化等都有着重要的意义。学校德育中对数据的挖掘，需要教师树立数据意识，形成对数据的积极态度和理智辨识;培养关联能力，捕捉“事件—数据—道德”之间的内在关联;发展筛选能力，甄选有效数据于学校德育;提升运用能力，推进实施大德育。

关键词：数据  德育意蕴  学校道德教育

维克托·迈尔-舍恩伯格指出世界的本质是数据[1]。任何客观对象不仅可以通过数据来诠释，也可以借由数据来分析。数据对于教育思想、内容的诠释和教育对象的分析同样具有重要的现实意义，教育中对数据的关注具有内在的必要性。当下，在大数据时代降临之际，教育领域包括德育中对大数据的关注此起彼伏，开展了广泛的大数据与德育的研究，尤其是大数据时代对德育的冲击、挑战，德育对大数据时代的适应等问题的研究不胜枚举。然而，在大数据的基本问题上，何为数据、数据有何应用价值、如何应用数据等研究则非常少。学校教育尤其是在学校德育中，关键问题在于对数据的具体关注、深度理解和有效运用。……