孙芹菊

摘 要：面对疫情防控期间大规模实行的线上教学，为确保线上教学质量，各高校均及时开展了在线教学督导。在线教学督导存在督导教学理念和督导方法亟待跟进，督导过程重“督查”、轻“指导”，重“督教”、轻“督学”等问题。针对这些问题，本文提出了解决的工作路径。

关键词：在线教学; 督导工作路径

中图分类号：G420          文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）7-187-002

2020年一场突如其来的疫情，让传统的教学面临极大的考验。根据教育部《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，各高校充分利用互联网技术，迅速组织了在线教学，努力做到教师不停教、学生不停学。南京林业大学也积极组织教学督导专家，及时开展了在线教学督导，为保障线上教学质量发挥了积极的作用。

一、在线教学督导基本情况

1.1教学平台及运行情况

2019-2020-2学期，校院两级督导共听课980门次。教师选用最多的教学平台是腾讯会议、腾讯课程、QQ群等相关平台，共计810门次，占比65%;其次是中国大学慕课，230门次，占比19%;其它平台占比16%。总体来看，各平台图像和声音均比较清晰，但不同平台之间存在明显差异。运行效果最好的是腾讯课堂，其不仅声音和图像的传输流畅清晰，而且具有在线点名、学生发言等功能，能达到较好的教学效果。中国大学MOOC虽然有着优质的课程资源，但有可能教学内容与本校教学大纲不符等。

1.2教师上……