李宁宁

摘 要：在逐步推进形成国际国内“双循环”新发展格局的形势下，社会对高职院校培养人才的需求呈现出多元化特点。通过美育介入，能够实现高职院校人才素质全面发展的目标。本文从美育现状分析着手，发现当前美育工作存在美学元素缺乏、课程标准不清、资源开发不足等问题，提出优化路径。

关键词：美育; 高职院校; 延伸发展

中图分类号：G711         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-132-002

新形势下美育在提倡全面发展的国家战略背景下备受重视，高校美育工作在《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等一系列文件和政策出台后，已经进入蓬勃发展的快车道。教育部提出学校美育是培根铸魂的工作，因此，全面推进美育工作的延伸发展，提高学生的审美和人文素养，是高等教育当前和今后长期坚持的根本任务。

1.现状分析

1.1课程设置方面

现行中国教育体系中，美育教育多在初等教育阶段集中开展，具体表现为中小学阶段开设的各种艺术类相关课程。进入高等教育阶段后，通过调研苏南地区部分高职院校发现，在美育课程的设置上，大部分理工科院校几乎没有开设美育相关的课程，仅有少部分高职院校开设独立的美育课程（或选修课程），教学内容多为传统的美育理论教学，鲜有发现将美育的内容设置成与学生群体所学专业高度相关的课程。这对于美学理论相对薄弱、美学背景相对欠缺的学生群体来讲，很难在授课过程中产生兴趣与激发共鸣。……