邓绍云 邱清华

摘 要：本文作者对航海文化的概念和内涵进行了准确的界定，并对我国航海文化与教育的文献进行了分类和归纳总结，对我国航海文化与教育的研究进行了回顾，指出了我国航海文化与教育的研究不足和局限性。最后，作者展望了我国航海文化与教育的研究未来，为后续研究指明了方向。

关键词：航海文化; 教育; 研究现状

中图分类号：G649.2         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）7-116-003

一、引言

航海是一种活动，是种生产实践，同时是一种文化，是一种文明的载体，也是一种交流方式。航海文化是航海活动者在长期的航海实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，其包括航海运输与贸易、航海科学技术、航海政策、航海军事活动、航海冒险精神、航海宗教与民俗、航海及涉海相关工程建设与法律法规及行规业约、海难与救助事务及航海文化艺术等方面。航海文化与教育的研究是航海文化建设的重要组成部分，也是航海文化发展和教育传承的重要内容。

二、我国航海文化与教育研究回顾

我国最早提出航海文化这个词且准确定义这个概念的是刘巽明[1]，他定义航海文化为人类群体在航海实践中所创造的物质和精神财富的总和——包括事物、行为方式、心智状态等等。对于航海文化的教育宣传最早见于马广瑞[2]，他提升高度超越于娄赫民[3]和沈宁[4]，以航海文化宣传教育学生要认识到郑和是历史上伟大的航海家，郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，它促进了我国和亚非各国的友好关系和经济文化交流，是值得宣传的，是爱国主义教育的一部分。……