钱聪

摘 要：“新文科”是文科教育的创新发展。新文科要进行学科交叉融合创新，在此背景下，高校教师与行业人才的双向交流机制的探索是理论与实践的融合探索。

关键词：部校共建; 新闻学; 高校教师; 行业人才; 双向交流

中图分类号：G642         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）7-050-002

一、新文科本质

新文科之“新”不仅是新旧、新老的“新”，更是创新的“新”。换言之，不仅是形容词的“新”，更是动词的“新”（创新）。如此理解，方能把握“新文科”的本质和核心要义。新文科需要明确新定位、新理念、新理论、新学科、新方向、新专业、新课程、新模式、新标准，构建体现中国特色、中国风格、中国气派的文科教育理论体系、学科体系、教学体系和评价体系。

推进新文科建设要遵循守正创新、价值引领、分类推进“三个基本原则”。把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，抓好中国政法实务大讲堂、中国新闻传播大讲堂、中国经济大讲堂、中国艺术大讲堂“四大关键突破”，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

（一）协同育人，强化育人模式

新文科注重的是协同育人，主要应体现在：一是打造协同育人的导师制度。注重大师引领，汇聚热爱教育、造诣深厚、德才兼备的专家学者，担任导师，为基础学科学生授课、指导科创项目、开设讲座等。建立由学术导师、科研导师、思政导师、朋辈导师等共同组成的学业辅导体系，负责开展专业教育、学业辅导、学涯规划、思政教育等，各有侧重、各施所长、相互补充、协同育人，共同助力学生发展。……