王海军

摘 要：学生解题能力弱，正确率低，往往会把原因简单归结为：学生没有认真读题、理解能力差、粗心大意……其实，留心观察后才发现：学生不一定是没有认真读，而是真的不会读。“读”只停留在读出了“字”，没有读出词句的“义”，未能提取出句中的数学信息，未能提炼出题目中的数量关系。因此，提高学生解题能力，首先要关注学生的阅读能力。只有阅读能力提升了，数学理解能力、解决数学问题的能力才能提高。毫不夸张地说，数学阅读是打开数学之门的第一把“密钥”。

关键词：数学阅读; 打开数学之门; 密钥

中图分类号：G623.5         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-033-002

如何培养学生良好的数学阅读习惯，提高学生的阅读能力，进而提升学生的解题能力呢？我关注了如下几个方面。

一、抓住关键词句，理清数量关系

课堂再现：小明家有135棵银杏树，去年平均每棵收获银杏64千克。今年预计每棵比去年多收获20千克，今年预计能收获银杏多少千克？出示题目内容后，笔者分别请小组内四名成员分别大声读题。甲、乙两名同学，能正确、流利地读题，乙同学能刻意重读了“每棵”。丙、丁同学一字一顿地慢慢读完，丁同学把“64”读成了“46”，经提醒后勉强完成读题。完成习题的结果是，甲、乙同学正确解答且速度较快，丙几次涂改后也能正确解答，丁同学错误地写成了“135×64+20=8660（千克）”。

课后反思：丁同学之所以未能正确解答此题，是因为他未能正确读懂“今年预计每棵比去年多收获20千克”，要解决今年一共收获银杏多少千克，必须用今年的每棵产量×棵数，而今年的每棵产量=去年的每棵产量64千克+20千克，这里的“20千克”是一颗树增加的，而丁同学却以为是“去年的总产量+20千克=今年的产量”。