李娜

摘 要：面对新的部编版教材，教师应如何看待教学做，更好地提高学生的语文知识和语文能力呢？我将以二年级下册第四单元为例，谈谈在教学中，我通过解读教学目标、抓图画、抓朗读、抓文字，基本做到让学生想象有形、想象有声、想象有色，初步实现学生想象能力的由说到写。

关键词：想象; 教学目标; 语文能力

中图分类号：G623.2        文献标识码：A        文章編号：1006-3315（2021）7-031-002

部编版新教材选文既考虑如何服务于语文素养的提升，又要贯穿“立德树人”的总体要求，还要尽可能激发学生自主学习的兴趣，并留给教师发挥的空间。这套教材特别重视创新编排的理念，从课内阅读向课外阅读延伸，力求把教材中的这些内容不断与学生的社会生活联系，让语言文字走入学生的生活。所以，为了更好的对部编版教材文本进行深入解读与开掘，教师应积极研究教材，认真备课、上课，课后积极反思，不断寻找适合学生的教学方式，真正落实新课标，提高学生的语文知识和语文能力，学以致用。

接下来，我就以小学语文二年级下册第四单元为例，谈谈教师如何教学做，落实想象单元，提高学生的想象能力和语言能力。这一单元一共有四篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。本单元的教学目标是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。而在此之前，与想象有关的语文要素出现过两次：第一次是二年级上册第七单元“展开想象”;第二次是二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。……