李金忠

（井冈山大学 电子与信息工程学院，江西 吉安 343009）

0 引言

自2017年以来，新工科建设在我国各高校引起强烈响应。新工科大数据和人工智能等领域的应用型人才已经成为当今社会最为紧缺的计算机人才，如何从“新工科”建设战略角度出发，优化相关专业办出大数据特色方向，是诸如计算机类专业的发展契机，需要教育界与产业界共同探索与实践。

计算机类专业在传统工科专业改造升级、向新工科转型过程中起着重要作用。新形势下，计算机类专业实践教学打破陈规、丰富人才培养类型、健全人才培养体系改革势在必行[1]。传统的计算机类专业培养模式存在一些问题，例如：（1）人才培养的目标与行业、企业市场需求脱节；（2）课程、知识体系和教学内容陈旧，跟不上信息时代新技术发展的步伐；（3）教育理念、教学方法和手段落后，存在灌输式、填鸭式教育思维，没有引导、启发学生的创新思维；（4）教师的工程实践教学能力偏弱，创新创业意识不强，缺少在IT企业工作的实际经验，而且双师双能型、创新创业型师资严重缺乏，难以在实际应用中向大学生创新创业等行为做出更好地指导，导致大学生实际所掌握的知识难以满足行业发展下不断变化的需求；（5）大部分地方高校培养的计算机类专业人才与社会需求还有一定的差距，学生的工程实践能力还不能完全达到直接参与企业实际工程项目的要求,创新能力还不能完全与创新型社会相适应等[2]。……