【摘 要】对新入职教师的职业满意度进行研究，对于提升教师个体的职业满意度和职业幸福感、增强教学工作的自我效能感、改善学校管理具有非常重要的现实意义。为有效改善普通高中新教师的职业满意度、做好新教师的心理建设，具体可以从三个方面进行改进：改善心理认知，理性认识教师职业;改善人际互动，理性认识交往对象;改善自我评价，理性认识所在单位。

【关键词】积极教育;新教师;职业满意度;校际比较

【中图分类号】G443  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）50-0037-04

【作者简介】季成伟，江苏省苏州市昆山市花桥高级中学（江苏昆山，215332）校长，高级教师，江苏省特级教师。

一、问题提出

每年有大量从高校毕业走上普通高中教学岗位的新教师，入职前后对教学工作的满意度变化，对于他们能否顺利完成从大学生向高中教师的角色转变有着重要的预测作用，也对学校的健康、持续发展有着非常重要的意义。本文试图探究高中新任教师入职前后的职业满意度情况，为提升新教师的职业满意度和改善其心理健康状态提供可借鉴的措施和经验。

二、研究方法

1.研究对象。

本研究选取江苏省昆山市两所普通高中2020年9月新上岗的教师作为研究对象。其中一所是笔者所在学校昆山市HQ高级中学，是一所新办校，新教师群体占全校教职工的90%，参与本研究的新教师47名;另一所是昆山市ZC高级中学，是一所成熟校，新教师群体占全校教职工的10%，参与本项目的新教师22名。……