【摘 要】高中生身心发展的不成熟性使他们容易受到各方面的不良影响，出现各种心理问题。对于寄宿制高中生来说，大多数时间都在学校度过，他们的心理问题更应该得到教师的关注。具体可以从心理健康教师辅导、班主任辅导和朋辈心理辅导三个方面预防和缓解寄宿制高中生的心理问题，建立健全育人体系。

【关键词】寄宿制;高中生;心理问题

【中图分类号】G444  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）50-0034-03

【作者简介】章建锋，江苏省梅村高级中学（江苏无锡，214112）副校长，高级教师。

高中生正处于身心发展的关键时期：一方面，逻辑思维快速发展，但不具有批判性，极易产生主观和片面的观点，情绪情感日渐成熟，但自控性差，容易极端化;另一方面，高中生的第二性征逐渐成熟，但身体发育带来的心理困惑和不安常常使他们感到困扰，对性的向往和冲动也给他们带来诸多烦恼。高中生身心发展的不成熟性使他们容易受到各方面的不良影响，导致出现各种心理问题。特别是在寄宿制学校，学生大多数时间都在学校度过，他们的心理问题更应得到教师的关注。笔者所在学校是一所寄宿制高中，为促进学生健康成长，笔者尝试从三个方面探索预防和缓解寄宿制高中生心理问题的有效途径。

一、心理健康教师辅导

1.开设心理健康教育课，助力学生顺利渡过各阶段。

心理健康教师是提升寄宿制高中心理关怀有效性的核心力量。心理健康教师可以发挥专业优势，在不同阶段开展不同内容、形式多样的心理健康教育课。……