韦柯利 陈兰

摘要：目的 浅析基于学生讲课的互动式教学模式在医学生临床实习教学中的应用效果。方法 我院消化内科于2020年5月至2021年4月间实施基于学生讲课的互动式教学模式，纳入期间临床实习的67名临床专业医学生作为甲组;于2019年5月至2020年4月间实施常规教学模式，纳入期间临床实习的67名临床专业医学生作为乙组;评价两组教学效果。结果 两组干预前的自主学习能力量表评分与临床思维能力评价量表评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）;甲组干预后的自主学习能力量表评分与临床思维能力评价量表评分均高于乙组，且甲组考核总成绩高于乙组，（P<0.05）。结论 临床专业医学生临床实习教学中应用基于学生讲课的互动式教学模式可提高教学效果。

关键词：互动式教学;实习;临床思维

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-423-01

传统教学模式认为，教师是教学的主体;现代临床教学则越来越强调医学生的教学主体地位。医学生的临床实习重视个体性、交流性与互动性，旨在调动学生主动参与教学的积极性，打破被动式学习的局面[1-2]。对临床医学生而言，实习是培养其理论与实践结合的过程。不同医学生之间存在个体差异，有各自的学习习惯、模式与思维等;传统填鸭式教学法显然已经无法满足新形势下的教学需求，因此师方在临床教学中越来越重视互动式教学模式的应用[3-4]。文章纳入2020年5月至2021年4月间与2019年5月至2020年4月间的各67名医学生，评价基于学生讲课的互动式教学模式与常规教学模式的效果，现作以下论述：

1 资料与方法

1.1 一般资料……