郭晨英

摘 要：根据课程标准理念的更新，初中物理教学的应该紧随其后，顺应改革变化着重注意教、学、评的一致性，从而使教学效率提高。教学不是一个人的活动，在教学过程中在教师和学生之间建立起的桥梁正是我们的教材课本。因此对于教材的了解和深入的剖析是我们首先要去做到的，只有深刻的了解教材的才能够从中提取出知识内容，满足学生的发展需求。因此本文将从明确教学目标、设计教学重难点、教学评价建议等三个方面论述我的观点，希望能够帮助相关人员起到参考的作用。

关键词：初中物理 教、学、评一致性 教学策略

物理学科作为自然科学的带头学科，是一门研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律学问，因此从初中物理的角度出发，对于课堂的设计和节奏应该以架构清晰结构平稳为基础，设计出高效的课堂教学顺序。就目前初中物理课堂的教学来观察，一部分教学活动的设置与教学目标之前的可实践性不强，也不足以就教学目标为跳板展开有效的教学评价。因此我认为现阶段初中物理教师们需要加强对于课程的研究和探索，从以教师为引导着的角度出发，构建科学严谨的物理课堂。

1 明确教学目标

老话说，兵马虽未动，粮草需先行，无论做任何事情，事前的准备工作是重要的环节。对于教材的细致剖析，提炼知识点都是为了课堂的设计做预热，只有确定好明确的目标，为学生燃起一盏指路灯，学生才能够更好的明确学习方向提高学习效率，使得物理课堂节奏性强，知识吸收高效，因此在明确教学目标时我们应明确以下几点。……