李小燕

摘要：阅读可以丰富学生的文学积累，培养学生良好的语感，提高学生的情感体验，发展学生的感受和理解能力。目前，语文阅读多以教材内容为主，但教材内容有限，限制学生阅读能力的提升。因此，教师可提供给学生适当的课外阅读材料，以拓展学生的阅读视野，丰富学生的知识和文化底蕴，提升学生的语文学科核心素养。

关键词：课外阅读;小学语文教学;作用探究

引言

小学生正处在思想启蒙、性格塑造的关键时期，教师的教学方式对他们的未来成长具有十分重要的影响。同时，在小学教育阶段，学生的知识层次与能力结构都不够丰富。教师需充分发挥语文学科的优势，使学生在有效的学习与累积的过程中接触与掌握更丰富的知识。基于此，小学语文教师应将课外阅读科学地渗透到教学各个流程中。即学生只有获得持续的信息输入途径，才能使自身的大脑变得越来越丰盈，并将其进行沉淀后形成自己的观点，将其进行有效的输出。因此，教师必须对阅读教学给予一定的重视，并通过科学地应用课外阅读，不断拓展教学资源。

一、在语文教学中开展课外阅读的价值

（一）激发学生的阅读兴趣

作为语文课堂教学内容的延伸，课外阅读对于培养学生语文学习兴趣非常重要。青少年学生正处于知识积累的早期阶段，对知识有强烈的渴望，课外阅读不仅能拓宽学生的阅读视野，还符合学生对新事物的好奇心理。教师在教学中可选择适合学生的课外阅读材料，充分调动学生对知识的渴望和好奇心理。例如，《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化差异导致的。在课前，教师可以布置学生阅读一些古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。课文中除了英雄普罗米修斯，还有宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯等人物，他们每个人也都有自己的故事，因此，教师可有针对性推荐一些课外阅读材料，让学生继续探索古希腊神话故事。

（二）提高学生写作能力

在语文教学中，写作一直是重难点内容，而课外阅读可有效提高学生的写作能力。（1）课外阅读可以丰富学生的字词积累。在阅读中，学生可以结合上下文提高对字词语境的理解，从而更好地运用到写作中。（2）提高语言综合运用能力。口头语言与书面语言有所不同，前者为说，后者为写。绝大多数学生能够流利地说话，但是落实到笔端，却不知如何把说的内容写下来，也不知道从何下笔写。学生通过大量的课外阅读能够积累写作素材，培养良好语感，提高情感体验和理解能力，从而提高写作能力。（3）提升写作技巧。在日常写作教学中，部分学生经常把作文写成流水账，而通过课外阅读，学生可以从不同的文学作品中获得不同的写作技巧，并形成自己的知识储备，从而不断提升写作水平。

二、小学语文教学中更好地培养学生课外阅读能力的建议

（一）联系具体文章进行课外阅读技巧讲解与强化

课外阅读技巧的掌握与运用状况是评价学生课外阅读能力的关键指标，为了更好地凸显课外阅读教学的重要作用，对学生课外阅读能力进行有效的培养，教师应当联系具体的文章进行技巧的讲解与强化。教材中所收录的课文都有明确的目的性，而且教材中的课文内容较少，教师可以联系课文内容引导学生去寻找与课文内容相关的课外文章与读本让学生去阅读。在此基础上，教师可以为学生讲解略读、精读、有感情朗读以及主体段提炼法等具体阅读技巧，让学生结合具体技巧进行课外文章的二次阅读。通过反复进行课外阅读技巧的讲解与强化，学生对不同阅读技巧的认识不断加深，教师要布置相应的阅读任务，有效强化学生运用相应技巧进行阅读的能力。随着学生课外阅读技巧掌握与运用能力的不断提升，课外阅读固有的重要作用便可以更好地发挥出来，学生在课外阅读中也能掌握更多“主动权”。

（二）举办多种课外阅读活动

要发挥课外阅读在语文教学中的作用，教师可为学生提供多种课外阅读活动，让所有的学生都参与其中，以此激发学生的阅读热情。可以通过朗读活动让学生介绍熟悉的课外阅读内容，可通过故事表演活动，让学生选择自己喜欢的角色并生动地进行演绎，以锻炼学生的表达和表演技巧，提升学生对课外阅读文本的理解。还可以将学生分为几个课外阅读小组，让学生以组为单位选择自己喜欢的阅读文本，并进行交流探讨，以提高学生的阅读质量，丰富学生的阅读情感。

（三）逐步增加学生课外阅读量

为了更好地培养学生的课外阅读能力，教师应当逐步提升学生的课外阅读量，这也是提升课外阅读在整体教学中实际地位的必然选择。但课外阅读量的提升不能过于盲目，具体来说，教师一方面要以年级为划分标准，不断增加学生的课外阅读量;另一方面，可以从学生的兴趣出发，针对课文多进行一些拓展性课外阅读，使得课外阅读能够更好地融入整体教学之中，让学生在阅读课文的同时也能够进行课外阅读，使课外阅读可以成为学生理解课文背景与内容的有效媒介。随着课外阅读量的不断提升，学生也能对课外阅读形成更为全面的认识，这对于学生课外阅读能力的提升也有很大的帮助。

结束语

课外阅读是课内阅读教学的有效补充和延伸，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的写作能力。在教学中，教师可通过增加阅读课时，举办多种课外阅读活动，进行课外阅读技巧指导等策略，不断提高学生的课外阅读水平，让学生通过语文实践活动培养良好的语感，体会、把握运用语文的规律，从而提升语文学科核心素养。

参考文献：

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