蔡晓霞

【摘要】班集体是一种潜在的巨大的教育力量[1]。面对问题学生，利用教育中的积极心理学，通过班集体活动来转化他们，在这个转化过程中，教师要引导学生树立正确的尊严观，使得学生心灵受到积极的影响和熏陶，才能慢慢培养学生的集体意识，良好的班集体就是在这样的学生自我教育中慢慢形成。

【关键词】班集体活动;积极面;尊严;发展

初一12班是我带的第五届班级，这个班级的学生品性善良，课堂气氛活跃，但是问题学生较多，如课堂上爱说话，学习动机差，行为习惯差等。这类型的学生相当自我，严重缺少集体意识。因此，培养12班学生的集体意识，是我班主任工作重点之一。

小钟同学是问题学生之一，他是12班的老大难，作业问题、个人卫生不合格等由此造成的学习问题积重难返，进而学不进去，而无事生事。据了解他从小就是常被批评的对象，对各种批评和惩罚也有了免疫力。经过多次找他谈话以及与家长沟通后，对他的转化我要利用班集体活动，对其“长其善救其失”，发扬积极因素克服消极因素，来帮助他在班级里建立正能量的形象，从而激发和培育他的自我教育。

在某次班干部会议上，我提出了两个建议，一是开展班级生日会活动，同月份的同学一起过生日，生日会上要求大家挖掘生日同学的优点，对生日同学的优点进行公开的表扬和强化;二是布置班级之星文化墙，每个月由同学们投票选出的班级之星（如进步之星、两操之星、文明之星、学习之星、守信之星等）在文化墙上展示。……