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摘要：本文研究在越文教学中接近STEAM教育。按照STEAM教育的定向进行开展听、说、读、写等技能的教授活动，分为四个级别：词—句—段—语境。通过混合科学、工艺、技术、数学和艺术等五个学科的知识、技能和思维来学习越文，这将帮助学生可以参加体验和实行活动以创造学习的产品。这样，学习活动不仅为使用越文能力的形成和发展做出贡献，而且帮助学生深刻地了解越南文化具。

关键词：STEAM教育;STEAM;越文教学

1.越文及STEAM教育的简介

越文是一种独立的语言，音节特点是语法的基本单位，词语的形态不变化，表示语法意义的主要措施是按照线性秩序排列词语。与韩语、泰语、中文和老挝语等带有声调的语言相比，越文的声调是最多的，包括6个声调，是玄声（＼）、问声（？）、跌声（〜）、重声（.）、锐声（/）、平声（）。阮文利（NGUYEN VAN LOI），Jerold A. Edmondson科學家已使用声波记录设备来描述越文的声调。

以下的图表是由两位语言学家模拟一个河内人的声调线。

从此，语言学家已进行分析并指出越文声调的三个主要属性。就是变调或轮廓（contour）、音域（pitc）、发音（phonation）。因此，为了准确地交流越文，要求说话者对声音具有敏感性，分别各种声调，灵活翻译。

STEAM是科学（SCIENCE）、工艺（TECHNOLOGY）、技术（ENGINEERING）、数学（MATH）和艺术（ART）的简称。STEAM教育不仅是将上述主题拼在一起，而且实际是一种教育的哲理：通过运用这五个主题的技能、知识和思维、“感触”与实际生活链接一起进行教授。这是柔软、圆浑、流利的结合。例如，艺术的知识和技能的采用不仅是唱歌、绘画、写诗...而是艺术“学习方式”的本质就是发掘、迷恋科学、创造性以及精巧、科学、创造性地找出实践问题的解决方法。……