文|陈华忠（特级教师）

所谓核心问题就是指中心问题，是教学过程诸多问题中最具思维价值、最有利于学生思考及最能揭示事物本质的问题。围绕着核心问题，学生思维就有了聚焦点、有了主线，思维活动就会体现出连贯性、层次性和整体性。

一、核心问题要适合学生内需

深度学习，首先应该是学习主体发自内心的、主动的学习。教学时所设计的核心问题应当注意深入学生内心，引发他们由内而外的学习热情和思维动力，让学生感受到学习任务不是教师强加给他们的外在的指令性要求，而是随着学习进程自然而然产生的内在的心理需求。

例如，在教学《用方向和距离确定位置》一课时，可以这样引入：“同学们，我国不仅有广阔的陆地面积，还有辽阔的海域面积，为了更好地保护我国领土、领海不受侵犯，展示我国的军力，解放军举行了盛大的军事演习。在演习中，我军的一艘舰艇A 正在海面上行驶，舰艇上的观察员在雷达屏幕上仔细搜索着海面上的情况，这时，观察员突然发现敌方一艘舰艇正向我方逼近。如果你是观察员，准备怎样向舰长报告敌方舰艇的位置呢？现在，就请同学们都来当观察员，试着描述敌方舰艇的位置。”

这个问题情境的创设及核心问题的引入，源于当前的热点时事及学生感兴趣的军事演习，学生心中的爱国情怀被有效激活，激发了作为“优秀观察员”的责任感和使命感，使学生的内心自然生发出对核心问题“描述敌方舰艇位置”的探索需求，从而引发他们积极学习的内驱力。……