方 琳，张 迪，李 建，代凌辉

（黄河水利职业技术学院，河南 开封475004）

0 引言

随着我国经济结构调整和产业转型升级， 各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切， 职业教育任重道远。2019 年2 月13 日《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“《实施方案》”）出台以来，职业教育的重要地位和作用越来越凸显［1］。 2019 年3 月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出，加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举， 要改革完善高职院校考试招生办法， 鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，2019 年要大规模扩招100 万人［2］。 “扩招百万”的提出，进一步明确了职业教育作为国家发展和民生稳定的重要支撑体所需担负的职责和使命， 为职业教育改革发展带来前所未有的历史机遇， 同时也给职业教育带来了新的挑战。 现有高职院校“扩招百万”相关研究主要围绕扩招给职业教育带来的大变局和新占位［3］、高职院校扩招与高职教育高质量发展［4］、扩招背景下的高职院校生源挖潜机制［5］、扩招背景下的高职新型师资队伍建设［6］等方面进行论述，但针对生源多样化带来的招生政策宣传、教学模式调整等问题论述较少。鉴于此，本文试对相关问题进行调研分析，并提出相应的对策。

1 “扩招百万”生源对象现状调查

1.1 农民工生源群体现状调查

国家统计局发布的 《2019 年农民工监测调查报告》［7］显示，2019 年我国农民工总量达到29 077万人，比上年增加241 万人，增长0.8%。……