吴丹一

思维导图指的是个体发挥左右脑机能，通过图文的形式将信息之间隶属的层级图进行呈现，从而提高个体的认知能力。小学英语新课程标准明确指出：“小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。”在英语教学中，教师如果能积极利用思维导图模式，将能大幅度提高教学效率。

一、聚焦文篇核心，形成整体认知

思维导图是帮助学生记忆关键信息、梳理主要内容的工具。在小学英语阅读教学中，教师运用思维导图可以帮助学生加深对英语内容的理解，掌握词汇，提高分析判断能力与记忆能力。在小学英语阅读教学中，思维导图的应用有赖于阅读者调动主动性与积极性，教师需要引导学生在阅读过程中主动记录相应的关联信息。在英语阅读理解中，学生只有在整体阅读理解的前提下，才能真正形成多维度感知。阅读和理解是设计思维导图的关键，能帮助学生发现语篇中的问题，从而形成深度认知。所以，教师需要引导学生尽可能多地开展阅读，让学生在阅读过程中圈画出语篇的重点，从而形成整体认知。

思维导图在英语阅读中的应用，主要表现为整体感知、理解以及复述阅读材料等方面。教师需要从阅读主题出发，用主题词引导学生，帮助学生解决问题，攻克教学重点，从而提高理解能力。……