班利生

【摘要】学校文化不仅是一所学校历史的积淀，而且是学校自我发展的主题。学校教育管理的目的不是建立便于“控制”的规范，更不是为了“造势”或“展示”，其真正价值应该是点燃师生的心灵，促进学校自我发展。学校的办学思想决定办学特色，应在科学管理体系中发展壮大，创建具有示范性的精品学校。

【关键词】体系管理;特色教育;办学思想

学校的生存、发展、壮大以及立足于社会，离不开学校特色建设。学校的可持续发展应立足于学校文化的传承和创新，它不仅是一所学校历史的积淀，而且是学校自我发展的主题。我们必须认识到，学校教育管理的目的不是建立便于“控制”的规范，更不是为了“造势”或“展示”，其真正价值应该是点燃师生的心灵，促进师生自我发展。

一、传承创新，确定办学新思想

田林县利周中心校是一所乡村壮汉双语学校，也是全区壮汉双语学校校长模块化培训学校之一。从2018年起，学校着手推行特色建设，在专家、学者的引领下，学校在特色建设上迈上了新的平台，成为县区域示范性学校。在开始定位学校如何创建特色学校建设中，从学校领导到教师及社区的学校管理委员会成员，都从不同角度和深度去挖掘特色学校建设的内涵。学校领导班子走访区内近十所名校，积累了丰富经验。在教师、学生、家长等不同的人群中，通过问卷调查，几经排序，反复修改，最终定位在人的管理上求特色发展，从“习惯养成”“老山文化”中不断提炼，最终形成“行正教育”特色学校建设，围绕学校在今后办学的道路上要走什么的路，办什么样的学校，育什么样的人提出了更有代表性、科学性和可塑性的要求。……