蔡成芳 何勇刚

摘    要

教育治理理念下产生的弹性管理方法倡导管理的灵活性、情境性，强调教育优先、柔性处理和随机制宜，从而最大限度地解决规范的强制性与管理对象的多样性及自由意愿相冲突的问题。以手机使用管理为例，成功的弹性治理的要点是：形成共识、疏堵结合、适度选择。

关 键 词

教育治理;多元共治;弹性管理;堵疏结合

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）07-00-03

随着人们物质生活水平的提高和消费方式的变化，手机已经成为必不可少的通讯工具。手机给人们的生活和学习带来了极大的便利。但对于未成年人来说，不适时、不合理地使用手机危害很大。然而，如果学校以“一刀切”态度强硬地禁止学生使用手机，学生的抗拒情绪很大，会给学生管理带来难度。其实，不唯手机使用问题，学生管理中涉及大量类似的问题，都存在规范的强制性与学生的多样性及自发意愿的冲突。本文试以汉铁初中学校运用弹性治理方式来有效解决学生使用手机问题作个案，揭示弹性治理的内涵与实践方式，以期对学生管理和学校德育有所裨益。

一、弹性治理的内涵

弹性（ Resilience） 源自拉丁文 Resilio，即回弹的动作，指一个系统在经历变化时吸收干扰和重组从而仍然基本保持原来的结构、功能及反馈的能力。它最早出现主要是在生态学和心理学领域，后逐步进入管理学、国际关系等领域，成为一个跨学科概念。20世纪60年代在西方兴起的“权变理论”强调在管理中根据组织所处的内外部条件随机应变，针对不同的具体条件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。……