田美红

一、引言

写作是高中英语教学的重点与难点，无论是读后续写，还是概要写作，都要求学生在充分理解原文的基础上，进行有效地语言输出，即读写结合。在平時英语教学中，教师要运用科学的方法，以读促写、以写带读、读写结合，培养学生缜密的思维品质，使学生的思维具有逻辑性、批判性、创新性。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，体现英语核心素养的心智特征。

目前，读写结合教学存在着以下问题：部分教师缺乏读写结合教学的意识，将阅读教学与写作教学孤立进行，或者设计的写作活动不能让阅读与写作真正衔接起来。学生的阅读仅仅停留在获取文本基本信息上，缺少对文本中蕴含的语言、文化和思维的剖析，造成文本资源利用不充分，无法对后续的写作起到指导性作用。同时，部分老师没有更新教学理念，课堂上习惯于灌输，“一言堂”，忽视学生思维能力的培养。学生在写作过程中容易产生思维短路，无法找到写作的要点，写出的内容逻辑混乱、漏洞百出。笔者通过教学实践可知，指向思维品质培养的读写结合教学策略可以有效帮助解决以上问题。

二、指向思维品质培养的高中英语读写结合教学策略

（一）转变教学观念，开发教学资源

作为传道授业解惑者，教师要善学、乐学，通过阅读、课题研究、聆听线上和线下讲座等方式，不断丰富自己的教学理论知识，提高自身的学科素养，增强读写结合的教学意识，深入研究英语读写结合教学。……