■史知彬，许柏鸣 Shi Zhibin & Xu Boming

(南京林业大学家居与工业设计学院，江苏南京210037）

三胎生育政策的出台为儿童家具设计带来了新的机遇和挑战，调研清楚儿童在成长过程中用到的个人物品能够为收纳性儿童家具的设计提供重要参考。本文将基于学龄期儿童的收纳需求开展调研，并由调研结果提出收纳性家具的设计要求。

1 学龄期儿童的收纳需求

学龄期是指介于儿童学龄前（0-5岁）以及青春期（12-14岁）之间的特殊阶段，主要是7-12岁[1]。

儿童进入学龄期后的生活与学龄前截然不同。进入学校后，各种活动都严肃起来，工作和学习时间相对增多。从这方面看，属于儿童自己的东西会剧增，从原先的玩具到学习用品，物品的种类和数量会有较大的提升。

孩子勤于收纳整理，能够为自己创造一个整洁的学习环境，有利于更快完成学习任务。这会快速建立一个孩子的自信心，并将这种勤勉的习惯延续到以后的生活中去。学龄期儿童已有能力将直觉思维进行运用。这意味着，孩子能将日常生活中学习到的逻辑运用到收纳中，形成自己的物品分类逻辑，最终快速建立起自己的物品与环境关系思维[2]。

学龄期儿童在家庭关系方面也逐渐有所变化，由与父母亲近转变为更愿意跟同辈朋友接近，在心性发展方面，喜欢与同性接近，模仿建立“同性认同”[3]。因此，儿童亲手收纳自己的物品，打造自己的“小天地”便于与同伴玩耍交流。

2 儿童房内学龄期儿童物品

不同性别的儿童在学龄期阶段所需要用到的物品种类是不一样的[4]。……