牛梦梦 王凯军

（1．武汉体育学院研究生院 湖北 武汉 430079；2.武汉体育学院国际网球学院 湖北 武汉 430079）

前言

疫情的爆发，阻止了教学课程却推进了教学改革。在这个期间快速实施了新颖的教学路径——线上教学。各教育部门都将教学从线下转移到线上阵地，及时解决了临时的教学问题。“疫战后”恢复课程，教学的方式更多是推动“线上线下结合、线下翻转课程或者信息化教学”这些形式，多是由线下课程借助科学技术、网络信息和教学平台进行课程教学。但对于体育教育专业的学生来讲，这些还不够更好的传授体育专业知识。体育教育专业以后多是对口教育职业，如何通过此次“疫战”的机会对其专业课程进行教学改革的推动，从而达到《“健康中国 2030”计划纲要》的精神要求，让学生在毕业后可以更加符合各学校的职业要求，这其中学生在校期间不仅要接触、学习包括专项竞技能力，更多的是专项理论和原理、教学知识与能力、健康知识与意识等，进而在毕业之后做好体育教学与健康传播。本文以武汉体育学院体育教育网球专项为例，做出基本数据和情况，得出更适合体育教育专业的课程教学方式，为体育教育专业的教学方式和课程设计做出实际参考价值。

1、研究对象和研究方法

1.1、研究对象

高校体育教育专业专项课程的教学安排。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本研究内容，通过中国知网数据库、中国学术期刊网等检索、查阅相关的著作，调查高校体育教育专业线上教学的课程反馈信息，为调查分析提供理论依据。……