杨君建

（北京工商大学体育与艺术教学部 北京 100048）

1、前言

普通高校学生体育成绩构成及评分比例简称公体课考评体系，是高校体育教学中的一个重要环节。现行的体育课程学习评价存在许多不合理性。一个不容否认的事实是体育课程学习评价已不知不觉地从根本上束缚住了高校体育教学改革和发展的步伐。普通高校开展体育课程教学，需要有完善考核评价体系作为支撑和前提，重在衡量和评价学校自身的综合教育质量和学生的学习效果，为实现教学目标，增强教学效果奠定基础。因此，构建适应素质教育的课程学习评价体系，是实现高校体育教学根本性变革的必然要求，也是当前亟待研究和解决的课题。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

主要以北京工商大学、北京理工大学、首都师范大学大一、大二学生通识体育课考核评价体系为研究对象，其次参考全国高校公体课考评体系作为辅助研究分析。

2.2、研究方法

采用微信、问卷星、走访和专家访谈法进行研究资料收集分析和整理。

3、研究结果与分析

3.1、公体课考评内容与评分比例对比研究

公体课成绩构成主要包括专项成绩、体质测试成绩、理论成绩、运动参与（平时成绩）、素质（耐力、速度、弹跳等）成绩和课外体育锻炼成绩，每个学校公体课成绩的组成和占比各有不同，组成部分和各自占比的差异具有很强的导向性，是影响学生是否积极锻炼的关键。以北京工商大学、首都师范大学和北京理工大学的公体课考评体系为例对比分析如下。……