张超 王忠

（上海市杨浦区平凉路第三小学 上海 200090）

1、研究目的

“体教结合”源于20世纪80年代中期，强调让体育回归教育。1999年，上海成为全国第一个开展体教结合工作的“排头兵”。上海体教结合工作整体水平现处在全国前列。上海体教结合取得了显著成果，收获了很多值得借鉴的经验，，同时也遇到了不少的困难。所以，在新一轮的改革中，如何将“体教结合”变成“体教融合”是决定体教结合工作成败的关键。陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话中也指出：学校体育工作是教育工作的大事，也是体育工作的大事。从事教育工作，必须重视体育。

2014年10月国务院印发了 《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，其中重点把全民健身上升为国家战略。因此，为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青年体质的意见》（中发{2007}7号）。以“体教结合”为根本任务，以全面发展为追求，针对我校的手球训练和体育课，在实践中探索建构体育与健身学科育人框架，在此基础上在小学手球体育教学中落实“体教结合”目标的课程与教学设计程序，挖掘出在体育活动中“体教结合”的契合点，梳理出相应的活动内容，并设计出与之相对应的教学策略与形式，在扎根课堂教学的同时，依托手球训练，全方位聚焦体育学科，以其为小学体育学科落实“体教结合”目标提供参考。

本研究运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法试图对杨浦区××小学手球队“体教结合”模式现状进行调查，评估相关学生、运动员训练、学习；……