杨海燕

摘要：中国传统文化在中华文明的演进和进步过程中形成了具有鲜明民族特色的文化——传统文化节日。每个节日的产生都有其特定的时代背景与故事，也蕴含了深刻的社会历史信息与哲理，作为幼儿园的教师，应该看到传统文化节日的教育价值，并让幼儿树立传承传统文化的责任感。

关键词：幼儿园;传统文化;节日教育

本文主要阐述关于促进幼儿有效理解掌握传统节日教育内涵的策略，进而研究传统节日的内涵对幼儿社会情感、品质发展的价值所在。

一、开设特色课程活动，全面了解传统文化节日

“蒙以养正，圣功也。”幼儿处于懵懂期，幼儿教师应该帮助幼儿扎好德行的根基，向幼儿渗透传统文化。为此，幼儿园可以开设特色课程活动，将中国重要的传统文化节日作为课程的主要内容，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，并针对每一个节日进行详细地划分，形成具体的课程安排，从而使幼儿能够全面地了解传统文化节日。

那么幼儿教师如何开展特色课程教学？我们以《春节》作为案例。首先，幼儿教师提前了解关于春节的各种信息，采用图画的形式进行展示，搭配幼儿教师自身的教学语言，向幼儿传递春节知识，并使幼儿感受到春节中所蕴含的传统文化。如幼儿们所熟悉的“放炮竹”，幼儿教师问：“春节期间为什么放炮竹？”很多小朋友表示因为喜庆、好玩。此时幼儿教師便可以告诉小朋友一个关于“年”的民间故事，通过有趣的故事情节吸引小朋友的学习兴趣，也能够拓展小朋友对春节的了解。

幼儿园开设特色课程活动的最大优势便是能够帮助幼儿定期接受传统文化节日教育，使幼儿形成学习习惯。同时也能够改善目前幼儿园关于传统文化节日渗透这一领域的不足之处，帮助幼儿教师更好地设计传统文化教学框架，为幼儿教师提供更加多样的教学策略，从而为幼儿学习创设更加有趣、有效的环境，让幼儿在活动中获取信息，在故事中了解传统文化节日，并全面地认识传统文化内涵，从而奠定一个良好的基础。

二、组织传统节日活动，增强传统文化节日体验

课程就像是知识传输，输送到幼儿的脑海中、思维中。活动就像是知识体验，能够使幼儿在全面感知中获取知识与信息。为此，幼儿园可以组织一些传统节日活动，相比课程教学更加活泼与多元，增强幼儿的文化节日体验。例如，幼儿园举办了“我要过元宵”的节日活动，首先幼儿教师规划与设计内容，将与元宵节相关的内容一一列举，发现有吃汤圆、赛龙舟、看花灯、舞狮等活动，于是根据这些内容，幼儿教师将本次活动改为亲子活动，由小朋友和父母共同完成做汤圆这一环节，然后幼儿教师示范怎样做花灯，小朋友和父母可以模仿，完成手工制作。最后，由幼儿园教师一同展示一场舞狮表演，活跃整个活动的氛围，也能够让幼儿的体验变得更加精彩。

传统节日活动不仅可以在幼儿园内完成，也可以走出幼儿园的围墙，向着社区迈进，充分利用家长、社区等资源，将传统节日教育推向生活，也能够让幼儿在真实的活动中感受传统文化推广的重要性。例如，现在很多人已经对重阳节相对陌生，甚至不知道重阳节的来历与内容，为此幼儿园与相邻社区进行沟通，带领幼儿进行重阳节的推广活动。首先，幼儿教师向小朋友们讲解重阳节的来历、活动内容以及所蕴含的深刻哲理，然后与小朋友们一同制作重阳节的卡片或手工，最后由幼儿教师带队进行社区推广，小朋友可以朗诵一些关于重阳节的诗句，或者向社区中的叔叔阿姨送重阳节卡片，并向他们简单地介绍重阳节。通过该方式，不仅能够让幼儿更加深刻地记忆重阳节的相关知识，也能够促进幼儿的全面发展，使幼儿意识到传统文化的传承重要性，体验推广成功的快乐。

三、打造园内文化氛围，突出传统文化节日元素

所谓“一方水土养一方人”，目前幼儿园的园内布置偏向卡通动画，虽然能够让幼儿园更加充满童趣，但是缺少了一点教育价值。为此，幼儿园园长可以带领教师共同重新规划幼儿园的装饰与建设，将传统文化的元素融入幼儿空间环境，从而有效地打造一个具有中国传统文化特色的幼儿园，使幼儿始终包围在传统文化的氛围中。

例如，在幼儿园的走廊与墙壁、房顶等位置，悬挂一些引人注意的传统节日元素，如国画、花灯、节日介绍等。也可以在园内摆放一些关于传统节日的物体，如舞狮道具、孩童放鞭炮雕像、节日剪纸等，使幼儿抬头入眼传统文化，低头便可以思考文化，从而加深幼儿对文化的理解。此外，幼儿教师也可以在每一间教师设置一个传统文化角落，及时配备一些手工元素，方便幼儿在有兴趣的情况下自主进行制作，既能够激发幼儿的学习热情，也能够帮助幼儿找到传统文化节日的体验乐趣，使得幼儿的成长环境更加多元，促进幼儿的全面发展。

综上所述，文章立足幼儿园传统节日教育的现状，了解家长的配合引导状况，然后结合幼儿的成长规律，不仅开设传统文化节日的特色课程，举办传统文化节日活动，还打造了幼儿园的文化氛围，使幼儿能够全面地了解中国传统节日的起源、节令风俗、情感情怀、气节品质等，从而让幼儿对传统文化内涵掌握得更加牢固，并从小承担起传承传统文化的责任。

参考文献：

[1] 幼儿园开展传统节日教育活动实践研究[J]. 郭英. 学周刊. 2018（31）

[2]种下一颗传统文化的种子——优秀传统文化进幼儿园实践探索[J]. 黄灏，杨晓利，黄紫霖. 文科爱好者（教育教学）. 2018（10）