房煊佳

【摘 要】数学来源于生活最终服务于生活。数学新课标指出，数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数学与学生生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。本文以“重复的奥妙”一课为例，让学生经历自主探究过程，在实践中体会学习数学的乐趣，以及数学与生活的密切联系。

【关键词】自主探究 趣味性 生活化

新课标明确指出，要让学生经历探索给定事物中隐含的规律，使学生的数学思考有条理，并且具有一定的归纳能力。“找规律”是教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，有着深刻的数学思想，同时也是学生日后学习与生活的基础知识之一。“重复的奥妙”一课旨在通过引导学生学会观察思考，体会简单的“重复”的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。

一、趣味导入

1.猜猜下一份美食是什么

师：我们祖国地大物博，幅员辽阔，有着56个不同的民族，每个民族各有特色。其中，蒙古族的人们自古以来就性格豪爽、热情好客。（屏幕出示图片）瞧，蒙古族卫塞节庆祝活动就要开始了，人们准备了美味的食物招待前来一同庆祝节日的宾客，请同学们仔细观察餐桌上的食物，你知道他们会为下一个到来的朋友准备什么美食吗？

2.揭示课题

师：你是怎么猜到的呢？能具体说说其中的规律吗？这节课，我们就跟着蒙古族人们一同探索“重复的奥妙”。

创设贴近学生生活的情境，激发其学习兴趣和学习积极性，使学生带着对知识的渴求而积极地进入课堂。……