王成

【摘 要】统编版语文六年级上册第八单元是统编版语文教材中唯一一个以作家为主题进行编排的单元，且把此殊荣留给了文坛大家鲁迅。众所周知，鲁迅向来是初高中语文教材的“专宠”，编者为何将鲁迅回归小学语文教材中？这与鲁迅作品中温暖而美好的一面不无关系。本文以鲁迅为主题，以《少年闰土》为例，开展同作者中心主题阅读教学研究，探索鲁迅作品中的人物形象美、画面描述美、情感表达美和逻辑思维美。

【关键词】鲁迅 主题阅读教学 美

无论是窦桂梅的“小学语文主题教学实践研究”，还是刘宪华的“主题阅读研究”，他们都试图从价值观的层面选择主题开展阅读教学实践的探索，这些主题的选择“旨在提高儿童的语文素养、培育与践行核心价值观，进而构成人发展的核心素养”，这与统编版语文教材以主题进行编排的思想不谋而合。然而统编版语文教材六年级上册第八单元却有些特殊：它是统编版语文教材中唯一一个以作家为主题进行编排的单元，而且选择的是鲁迅这位在文坛上有举足轻重地位的大家。鲁迅向来是初高中语文教材的“专宠”，而统编版小学语文教材却选择让鲁迅回归，且以整个单元“强势回归”，这背后透露了编者怎样的意图呢？都说语文学习“一怕写作文，二怕周树人”，这与鲁迅作品带给人的“讽刺”“刻薄”的印象不无关系，然而鲁迅的作品也有温暖而美好的一面。笔者结合《少年闰土》一文，以鲁迅为中心，拓展了与鲁迅相关的资料和鲁迅的作品，进行了主题阅读教学的探索，以带领学生感知鲁迅作品中的人物形象美、画面描述美、情感表达美和逻辑思维美。……