罗娴咏

【摘 要】本文针对统编版语文教材中文言文课文教学策略展开研究，希望能帮助教师们有效促进小学语文教学目标的实现，提高学生的学习能力。

【关键词】统编版 文言文 语文核心素养

2016年，历经了几年的审核和试用，统编版语文教材进入了深圳市中小學校开始试用。一拿到教材，教师和学生都被其精美的国风插图、简洁的排版、创新的内容编排所吸引了。正如中小学语文教材总主编温儒敏先生所说，统编教材是在各版本教材的肩膀上成长起来的，集百家之长，值得我们细细品味、研读。

一、夯实基础，全面启蒙

在统编版语文教材中，笔者发现一个与以往教材的主要区别，那就是统编版语文教材中文言文课文从一年级的教材中就开始出现，并且随着年级的增长，文言文课文的篇目逐渐增加，内容也逐步加深，教学要求也越来越高。

1.篇目增加，难度上升

相较于人教版2003年修订本，文言文从仅有的4篇《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》增加到了如今的11篇，如一年级下册识字第三单元第八课的《人之初》，三年级上册第八单元第24课的《司马光》，四年级上册第四单元第13课的《精卫填海》，四年级下册第七单元第22课的《囊萤夜读》《铁杵成针》，五年级上册第八单元第25课的《故人谈读书》，五年级下册第六单元第15课的《自相矛盾》，六年级上册第七单元第21课的《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，六年级下册第五单元第14课的《学弈》《两小儿辩日》。

2.题材丰富，体裁多样……