陈丽

2020年新冠肺炎疫情期间，教育部于1月29日提出了“停课不停学”的要求，各地区中小学延期开学，陆续开展了各种形式的在线教学活动。2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，特别指出学校要防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，在延期开学期间组织教学。那么，教育部为何要特别强调防止出现上述现象的在线教学？各地中小学在开展在线教学过程中又为何会出现这种现象？通过研究我们发现，其根本原因是教师对在线教学的规律、对在线教学与传统课堂教学区别的认识尚且不足。

在线教育的本质特征

要认识一种教学方式的本质规律，我们必须从教和学的行为关系来认识。

在线教育是远程教育的一种形式，是一种师生时空分离、基于媒介的教育教学实践。在线教育与传统的以人际直接互动、实时连续互动为主要形式的课堂面授教学最本质的区别在于，教的行为与学的行为在时空上分离了。（如图1）

学生之所以需要到学校接受传统课堂教学，是因为在课堂学习过程中有教的行为做促进、做支持、做帮助。但在线教育过程中，教师和学生处于两个不同的时间或空间，教的行为和学的行为出现了时空分离，具有时空灵活性的优势，且受益面更广，一节课程可以供更多的人进行学习。

同时，在线教育也存在局限性和适应性。任何一种教育教学活动都存在教的行为和学的行为两个过程，教育教学活动的好坏主要不是取决于教师是否将教学内容呈现清楚（教的行为），而是取决于教的行为是否有效地促进了学的行为。这也是在线教育过程中教育教学实践的重点和难点。在传统课堂教学中，教学行为是人与人之间的、连续的、直接的互动，表面上是教的行为，但师生处于同一时空中，在教师呈现内容的同时，学生能够感受到教师，教师能够根据学生的反应、精神面貌等随时调节教学行为，教的行为与学的行为浑然一体，同时发生。而在线教育过程中，学生缺少了教师的交流和家长的监督，教的行为可能只是部分促进学的行为，甚至完全没有促进，使教和学的行为严重弱化。所以在线教育过程中，教学行为如何能够保证学的行为发生，并保证学生能够达到学习目标，朝着预期的目标方向发展，即教与学的再度整合，并不是一件容易的事。

在线学习的教学交互方式

在线学习中，学生主要有三种交互方式：1.与教师进行交互，通过直播、微信等工具;2.与学习资源进行交互，这是在线学习中使用最多的交互方式;3.学生之间进行交互，这是教师在线教学中经常忽略的一种方式。（如图2）与教师进行交互的方式虽与传统课堂教学有相同之处，但由于在线学习时空分离的特点，其作用相对于传统课堂教学弱化了许多。幸而有了新的教学交互方式——学习资源。选择适合学段的学习资源，可以有效地促进学生的学习。同时，越来越多的智能工具方便了学生之间进行交互，促进了共同提升。

特里·安德森的等效交互原理研究成果表明，只要三种形式的交互中的一种处于高的水平，其他两种形式的交互水平较低，甚至被消除，深入的有意义的正式学习就能够得到支持，而且不会降低教学体验;三种形式中超过一种以上的交互处于较高水平，将有可能带来更满意的教学体验，虽然这些体验不像低交互性的学习序列一样具有时间和成本效应。

在线教学中教与学的特点

一、在线教学中教的特点

多阶段 在线教学由传统课堂教学中单纯的教师讲、学生听，变成了课程设计、资源环境准备、课程发送、学习过程支持多个阶段。教师在组织在线教学时，首先要清楚课程主要采取怎样的交互方式，并进行相应的准备，同时当学生开始居家自主学习后，教师还要提供相应的帮助和支持，如客户端无法登录、平台不会操作、找不到学习资源等。

新任务 在多阶段过程中，教师还会遇到许多传统课堂教学中没有涉及的问题，如如何设计学习活动，如何使用新平台，如何监控学生居家学习效果，等等。

新环境 在线教学对技术的支持具有高度依赖性，平台、工具和资源是重要的桥梁和教学条件，也是新的环境。虽然新环境是多数教师和学生在线教学和学习的最大焦虑点，但经过了一段时间的实践，大部分教师和学生都有了一定的适应性。

团队作业 以前开展的高等教育、成人教育的在线教学，大多数是由多个角色共同完成，即團队作业方式，如一个项目组负责一个课题，教师、教学设计人员等分别负责不同的部分。在传统课堂教学中，教师一般自行组织教学安排，但在信息化的教学实践中，对教学设计者的需求尤为突出。同时，由于缺少相应的团队，学生居家自主学习过程中也给家长带来了很多烦恼。在传统课堂教学中，通常只有一位教师，没有学习支持服务人员，但为了保证延期开学期间在线学习的效果，家长只能自行承担起学习支持服务人员的角色，监督学习状态，维持教学秩序，无形中增添了家长的负担。因此，在未来的实践中，我们迫切需要组织教学团队完成在线教学工作。

新理念 在线教学中，教师要转变教学理念，从以教师为中心转变为以学生为中心。传统课堂教学的理念是以教师为中心，教学中最主要的行为是教师的呈现和教师的组织安排。但在学生居家在线自主学习过程中，教师应以学生为中心，关注学生的准备情况，根据学生的特点设计学习活动，因材施教，从而支持和管理学生。