⊙程红辉 ［重庆市梁平红旗中学校， 重庆 405200］

对文学作品进行多角度的赏析并获得深刻的审美体验，有多种途径，改写就是其中的一种。改写，可以是对语言、形象、细节的改写；也可以是对情节、结构、结局的改写；可以是对原文学作品的改写；也可以是用此文学作品的某些技巧改写彼文学作品…… 学习任务群5文学阅读与写作明确要求：“精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象……结合自己的生活经验和阅读写作的经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。”欣赏经典文学作品，是一种感受和体验，而在原作的基础上进行个性化的改写再创作则是更深刻获得感受和体验的一种方式。

一、立足阅读，探寻改写的意义和价值

（一）是浅层次向深层次阅读的过渡

改写是学生对文学作品进行深层阅读的一种路径。改写不是挑战和否定原作品，而是为了更好地体现和再现原作品，以改写的方式对原作品更深入地感知和探究。“阅读教学要走出低水平、浅层次的‘理解’状况，势必要以更高层次的思维审视文本独特的语用价值、遵循阅读理解的逻辑，并实现课堂教学范式的重构”。改写文学作品就是“以更高层次的思维”对文本进行独特的审视，是通往深层次阅读的桥梁。学生只有对原作品进行精读、深层次阅读，才能理解作者创作的主题、情感、形象和语言风格等，然后对其中感兴趣的一个点根据自己的理解进行改写。

由此，深层次阅读必然是在通读了原作品后对其某一部分的创作进行深入的探求。