张朝晖

(北京大学 物理学院 基础物理实验教学中心，北京 100871)

物理学作为近现代科学的基础，是大学本科教育的重要内容之一. 物理学是一门实验科学，源于实验，又在实验中不断丰富和发展，因此，用实验的方法研究物理学是开设物理实验课程的基本思想[1]. 非物理类专业的大学物理实验、物理类专业的普通物理实验和近代物理实验等课程，构成了国内物理实验教学的基本课程体系. 改革开放40多年来，该体系的各门课程都得到了充分恢复和长足发展，形成了现今教学的基本模式：在不同的课程层面上，引导学生通过做具体的实验来加深理解物理学的理论知识，并学习物理学的技术和方法. 随着社会科技(特别是高校科研)的快速发展，这种教学模式面临新的挑战. 本科生直接参加科研活动(简称本研)的亲身体验,在较大程度上弱化了学生对现行物理实验课程教学模式的认同感. 颇受欢迎的科研模式在倒逼物理实验课程进行改革，构架和发展科研创新模式的物理实验教学是未来发展的主要方向.

教学和科研是高等学校的两大任务，也是高等学校人才培养的主要方面. 一方面，将科研创新模式引入到实验课程的教学中，满足优秀学生的发展需求，助力拔尖人才的快速成长. 另一方面，基础物理实验课程承担系统性培养学生物理实验素养和实验技能的基本任务，面上教学的基本内容和模式必须得到相应的保……