常珍维

现如今，学生之间的竞争日渐激烈，大多家长从幼儿时期就培养孩子的兴趣爱好，而若想有效提高幼儿对武术的兴趣，应该适当采取情境教学丰富教学内容，提高武术教学效率和质量，让幼儿了解到武术的魅力。

一、幼儿武术教学中存在的问题

目前，大多教师在传授知识时仍然采用传统的教学模式，导致整个课堂枯燥无味，不能激发幼儿的学习兴趣。在幼儿武术教学中也存在相应的问题，具体表现在以下方面。

（一）教学情境过于游戏化

在开展幼儿武术教学过程中，常常会出现游戏化和刻板化现象，导致幼儿不能掌握课堂的重点，教师也没有要求其掌握相关武术要点，只注重玩游戏，导致教学质量严重下降。并且评价方式不合理，教师在对幼儿进行评价时，不能充分考虑到幼儿身心的独特性，没有以朋友的方式相处，忽视幼儿课堂中提出的问题，对幼儿的评价缺少合理性。

（二）教学内容单一

现如今，很多幼儿武术教学都没有制定一套完善的教学制度，教师都是按照传统的教学方法，没有明确的教学目标，教学内容过于单一，不能吸引幼儿的注意力，多数教师要求幼儿死记硬背，很难达到预期效果。

（三）教学没有结合生活实际

幼儿都是通过对周围事物的感知来了解世界，若武术教学很好地结合实际生活，会大大提高教学质量，所讲解的知识更容易被幼儿所接受。而目前多数的武术教学过于形式化，都是按照传统的教学模式教学，教师只是一味地讲解，不关心幼儿对武术的吸收情况，导致幼儿武术教学没有实际意义。

二、幼儿武术教学中情境教学的应用策略

（一）细化武术教学要求

若想有效提高幼儿武术教学效果，应将情境教学充分应用到其中，并能明确教学目标，结合当前先进技术，不断细化武术教学要求。幼儿的学习经验正处于初级阶段，其没有良好的学习方法，细化教学目标，可以帮助教师稳定、顺利地进行武术教学，方便学生更好地理解，不仅关注幼儿的学习情况，还注重幼儿的德育，促使幼儿可以提高理解能力，逐渐对武术产生兴趣。

（二）优化教学评价

开展幼儿武术教学，教学评价是其中最为重要的一个环节，其可以体现出幼儿的学习情况，教师应该注重此项工作。教学评价主要包括对教师的评价和对幼儿的评价，对教师起到约束的作用，使之可以更加认真地开展教学工作，能够利用当前先进的信息技术，学习其他的教学方法，取其精华、去其糟粕，不断提升自己的教学水平。在对教师进行评价时，不要只看教师教学任务的完成情况，而是应该考虑其实际上课效果和幼儿的掌握情况，全方位地评价教师;而对幼儿开展评价工作时，要避免出现标准化、指标化的评价方式，导致评价没有实际意义。要让幼儿在学习武术的过程中发现学习的乐趣，而不是教师强制性要求，让幼儿积极主动地學习，并能产生自豪感。

（三）优化武术教学过程

当采用情境教学模式开展幼儿武术教学时，教师应该充分了解情境教学的主要环节，才能更好地在实际教学中灵活应用，吸引幼儿的注意力，提高其学习兴趣，使其可以全身心投入课堂学习。

情境教学主要分为三个环节：首先，创设情境。教师在创设相应的教学情境时，不要一味地去迎合幼儿的兴趣爱好，否则会导致教学效率下降，不能按时完成教学任务，幼儿也没有很好地吸收相关武术知识。教师应该根据幼儿当前的知识水平，并能结合实际生活，创设有价值的教学情境，不仅可以吸引学生的注意力，还能提高教学质量，达到预期效果。其次，情境体验。当教师创设相应的教学情境之后，应该引导幼儿充分融入教学情境中，并要适当导入故事，与武术相关的知识相结合，让幼儿练习体验。最后，课堂回顾。当以上部分结束之后，教师应该询问幼儿本节课学到了什么，并能对本节课进行总结，发现自己的不足，从而不断提高教学水平，丰富教学内容，增强幼儿课堂的参与感。

总而言之，我国幼儿武术教学还存在很多问题，相关工作人员应该结合实际教学现状，并能采用当前先进技术科学、合理地采用情境教学，促使教师在武术教学过程中可以考虑幼儿的具体情况，提高教师的教学水平，有效提高幼儿武术教学的质量和效率。

参考文献：

吴猛，许易侠.激发幼儿学习武术兴趣的实施路径研究[J].武术研究，2020，5（1）：71-74.