周楠 孙铭

摘要：随着媒体融合向纵深发展，大学生党建教育迎来了新的机遇和挑战。面对信息筛查机制缺失、意识形态安全受到冲击、群体之间缺乏动系互动等问题，只有转变教育观念，利用新媒体优势革新网络互动学习环境，统一思想更新工作机制，以时代发展语境营造育人健康生态，才能创新大学生党建教育路径，提升融合发展育人实效。

关键词：媒体融合；“学习强国”；党建教育；大学生；创新路径

中图分类号：D267.6 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）07-0045-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。大学生党建是高校思政工作的重要基石，运用新媒体、新技术使工作活起来，培养有思想、有本领、有担当的时代新人，是媒体融合背景下大学生思政教育的必然要求。

一、媒体融合背景下大学生党建教育现状

（一）媒体融合的机遇

随着信息技术的飞速发展，媒体融合的深化推进，人民大众获取信息、阅读、理解资源的方式发生了根本性的变革，“PGC（专业生产内容）+UGC（用户生成内容）”的生产模式构建了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体的传播场域，提升了媒体技术在大学生党建教育中的时代化、专业化、互动化的实际效用。大学是社际教育的高级阶段，学生的世界观、人生观和价值观在此期间得到重塑和巩固，法治道德意识不断强化。当前，以课堂思政、党支部活动、网站宣传为主的传统党建教育方式具有直接的导向地位，但其单线式传播效果有限，而在媒体融合向生活化纵深发展的趋势下，学生党员可以随时、随地进行理论学习。技术平台可以分为以下类型：基于web网络的大学生思政学习平台，如教育部主办的“中国大学生在线”、团中央主办的H5“青年大学习”网上团课；基于移动终端的党员教育管理平台，如中宣部主办的“学习强国”客户端、中共山东省委组织部主办的“灯塔—党建在线”客户端等；基于社交网络的大学生学习互动平台，如“人民日报”“央视新闻”微信公众号、微博等。

（二）媒体融合背景下党建教育面临的问题

1.新媒体缺乏信息筛查机制

新媒体信息传播速度快、覆盖面广的优势打破了物理时空的限制，同时也打破了心理距离、年龄圈层和社会阶层等无形的障碍，其内容生产门槛低，内容发布缺乏严格的筛查机制，网络过滤、监督体制不健全，信息以扁平化的特征迅速渗入大众生活的方方面面。大学生正处于身心发展的关键时期，甄别信息的能力有限，部分不法分子通过互联网平台发布虚假信息，传播色情内容，会对大学生价值观的树立造成极大的冲击，同时加大高校党建教育工作的难度。

2.意识形态受到冲击

在互联网全球化语境下，新媒体拓宽了大学生党建教育的路径，也使其面临意识形态工作的挑战。内外思潮、反华势力利用新媒体鼓吹其社会理念，发表不当言论，意欲渗透我国主流意识形态，侵蚀国家文化安全。大学生接受的文化形态日益多元，敌对思想的侵入容易对其政治观念、价值导向产生冲击，给高校党建工作话语权和认同感带来新的挑战。因此，要合理运用媒体融合的双刃剑效应，不断提升党员队伍发展质量，牢牢把握马克思主义理论在高校意识形态的主导权。

3.群体之间缺乏动系互动

出于网络党建工作的需要，高校设立了专门的党建网站或专题版块，为师生党员理论学习、党支部生活提供平台支撑。但大多数网站建设还停留在初始阶段，内容设置以政策文件、新闻通告为主，仅限于文件查阅和浏览等功能，无法形成党员和党员之间、党员和组织之间、党员和群众之间的动系互动。“互联网+党建”的工作理念只是在数量上实现了传统媒体与新媒体的叠加，没有做到真正意义上的融合。此外，很多高校党建网站形式内容单一、视觉美观性不足、信息更新不及时，导致访问量不乐观，无法结合当代大学生的特点满足需求，进行优势引導，教育成效甚微[1]。

二、“学习强国”在大学生党建教育中的重要意义

（一）内容权威性

“学习强国”是以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台。内容由中央媒体、中央单位和省级地方平台提供，资源渠道权威，平台内容优势竞争，无形之中提高了选择的门槛。信息发布多层审核，筛查机制严格把关，确保将真实准确、有深度、有价值的优秀内容呈现给大众。平台设置规范快捷、功能易于操作，适合在高校群体中广泛应用，教育引导大学生文明使用网络，减少了信息辨识的成本，成为大学生党建教育的强大助力。

（二）教育综合性

“学习强国”平台由PC端、手机客户端和电视端组成，借鉴商业运营经验，使平台可视化、板块化、集成化，依据不同终端的特点，设置了不同的栏目频道。除理论学习外，平台内容还涵盖人文、历史、影视、慕课等多种门类，多点联动、开放融合，资源优化更加立体、系统。新时代党员不仅政治素养要过硬，综合文化素质也要全面发展，“学习强国”以社会主义核心价值体系为主要教育内容，占领意识形态精神高地，不断强化党员和大学生群体的爱党爱国之情，增强其文化自信，提升综合教育之魂，是党建教育与科学文化教育、碎片学习与终身学习理念相结合的良好典范。

（三）学习方式主动性

“学习强国”作为大众化、平民化的互动式学习平台，完成了学习身份的变革，通过阅读、分享、答题赢得积分、积分兑换奖品，实现了大众由被动接受到主动参与的根本性转变，不同年龄、性别、文化程度的人在同一平台寻找各自喜爱的学习集群，主观性和积极性的发挥是“学习强国”最显著的特色，也是创新大学生党建教育的重要趋势。此外，大学生学习阅读后参与讨论、评论、收藏和转发，完成了由信息接收者向内容生产者的角色过渡，能辐射社会成员共同学习，以更加理性、平和的心态看待问题，为大学生党建教育营造健康、积极的舆论文化环境[2]。

三、媒体融合背景下大学生党建教育的创新路径

（一）优势互补，构建新型网络互动学习园区

高校传统党建教育主要以党课、讲座等线下集中模式开展，形式单一，难免使人产生枯燥、刻板的印象。“学习强国”等媒体资源的引入，转变了传统教育方式。首先，融合网络最大限度地调动了大学生的学习积极性，学习资源权威性使教育目标更加整体统一。其次，移动终端等网络载体更加符合当代大学生的口味，丰富的教育资源对学生学习兴趣的产生、学习观念的建立、主动性的维护具有巨大的激发作用。在学习过程中，要注重学生主体参与的角色认同构建，通过自由发言、讨论互动、转发评论缩短心理距离，突出网络党建教育的亲和力。最后，要善于运用多种网络载体，融合文章、视频、H5等不同载体的优势，拓展网络学习路径，把线下组织生活“搬”到网上，构建新型网络互动学习园区理念，推进大学生党建教育与时代发展融合共生。

（二）矩阵联动，更新四维长效工作机制

媒体融合进高校党建，不仅要做到渠道融合，而且要做到组织、内容、渠道、价值协同联动，建立一体化工作机制。在组织层面，学校党委、组织部、宣传部、学生工作部（处）、团委等相关管理机构要形成指挥统一矩阵，充分认识、掌握新媒体在大学生党建教育方面的重要意义，在同一语境下，联系二级学院发挥宣传教育功能，深化媒体融合共同培育的长效工作机制。在内容方面，要坚持内容为王，广泛吸纳优秀教育资源，立足学校优势，发展特色教育模块，走特色发展之路。在渠道层面，要依托网络互动学习园区，开展微党课、网络党校、线上知识竞赛等活动，实现远程教学与现场教学的融会贯通，结合积分制检验党员和青年群众的学习效果，通过评优评先提升党员的学习热情。发挥“学习强国”网络会议功能，进行线上讨论和表决，让组织生活更加便捷、透明、高效。在价值层面，要运用马克思主义基本理论、中华优秀传统文化和社会主义先进文化，营造和谐善美、美美与共的網络发展空间，用健康、积极的心态引导大学生价值观的树立，统一价值导向。

（三）紧跟时代，营造终身学习健康生态

当前，我国高校迎来了“00后”时代，作为网络主体力量，“00后”网络兴趣广泛，去面具化特征显著，更加倾向与自媒体的互动，注重网络视听体验和自身话语权。因此，网络党建教育要紧跟时代步伐，结合当代大学生行为认知与心理认知特征共同进化，避免整体宣教，重塑差异化、个体化的教育理念。高校党建工作者要及时更新思维观念，把握媒体技术的发展趋势，提升工作的专业化、专家化能力，营造师生共同学习、终身学习的健康生态。一方面，要通过政策理论学习将党和国家的声音及时传达给青年学子，使其提高政治站位，深刻了解国情和社会发展理念，培养爱国、励志、求真、力行的时代生力军[3]；另一方面，要通过优秀文化的滋养，帮助青年学生养成正确的审美观念，形成良好的文化品格，使其视野开阔、理想远大，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、结语

数字技术、互联网技术、无线通信技术的迅速发展，为高校改变传统教育方式打开了大门。大学生党建教育必须借助新的时代工具才能聚力共生，要以媒体融合格局为指引，以协同发展育人为目标，调动青年主体的能动性，构建新型网络互动学习园区，只有在统一矩阵的指挥下创新工作机制，在平等的话语权下走因材施教之路，才能推动融合型党建育人系统重构，开辟大学生党建教育新高地。

参考文献：

[1] 李志强，孙金凤，张娜.融媒体“学习强国”视域的高校党建教育路径创新[J].扬州大学学报（高教研究版），2020（08）：65-71.

[2] 雷婧.“学习强国”平台在高校党建工作创新中的应用研究[J].高教学刊，2020（14）：40-43.

[3] 张鹏，孙墨笛.媒体融合背景下高校党建与思想政治教育创新路径研究[J].传媒，2017（10）：90-92.

作者简介：周楠（1992—），男，山东济南人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、广播电视艺术学。

孙铭（2000—），男，山东烟台人，本科在读，研究方向：播音与主持艺术。