张丽杰

沈阳市大东区杏坛小学教育集团围绕“为生命之幸福奠基”的教育理念，用8年的时间，以“语文主题学习实验研究”这根“针”穿起课程改革的千条“线”。在实现语文课堂教学内涵发展的同时，提升教师专业素养，让教师感悟职业幸福;提高学生阅读能力，让学生享受读书快乐。

一、感受幸福的职业生涯

学校秉承“简简单单教语文，轻轻松松学语文，扎扎实实求发展”的原则，将以往形成的“五度”模式（寻求专家引领，提升研究高度;盘活名师资源，拓展研究广度;开展课题研究，挖掘研究深度;构建课程体系，凝练研究精度;实施特色教研，延展研究长度）这一行之有效的研修经验延续下去，将主题学习实验研究模块化。

学校每学期以“本真·解惑·提质”为主题，开展“问题浸入”式校本研修，融“学习—研究—教学”为一体，为教师搭建交流平台，以教研组为单位定期开展单元主题集体备课。教师从单元内容、单元主题、单元整合、课型与课时五个方面进行单元备课，将人文性主题和工具性主题与课型整合，对每个课时的落实角度进行具体阐述，升华主题教育思想，在学生“一课一得”的前提下，教师也“一研一得”，有效促进了教师的专业成长。

二、创建幸福的主题课堂

“明晰目标、一课一得、关注语用、聚焦课程”是小学语文教学的不二法门。落实课程目标，让所学教材成为“例子”，让“语言为本、情感为魂、主动实践、发展能力”是杏坛语文主题课堂追求的目标。各年段教师根据学生特点，让课堂教学中语言学习与人文熏陶相结合、阅读与领悟表达相结合、阅读与培养学生良好学习习惯相结合、课内阅读与课外阅读相结合。……