祝剑

素质教育背景下体育学科的重要性毋庸置疑，全面推动体育课堂创新成为新时期摆在学校面前的一大难题。文章从初中体育课堂创新教学的现状出发，发现当前初中体育课堂教学模式相对枯燥，无论是在示范过程还是游戏创设，都普遍存在敷衍情况。为进一步增强体育课堂的有效性，带给学生良好的体育学习体验，通过精准示范和巧设游戏的方式，突出初中体育课堂创新的价值。

1 引言

初中阶段的体育课堂，不单单要传递体育知识与技能，更要让学生了解体育的本质，建立终身体育意识。但从传统的体育课堂创新实践中，发现由于体育课堂本身的地位“尴尬”，围绕体育课堂的改革深度不足，在这种情况下迫切需要新方法的融入，通过教师的精准示范，让学生感知体育的魅力，并在多元的游戏环境中获得良好体验，达到身心健康的目标。

2 初中体育课堂创新教学现状

初中阶段学生面临一定的升学压力，也正是在这种压力下体育课堂陷入两难境地。既要在新课程标准的要求下发挥出自身作用，也需要在其他文化课程的挤压下获得一丝生存空间。对初中体育课堂创新教学的现状进行调查，发现如下问题。

2.1 示范不足

在传统的体育课堂教学实践中，针对教学内容多是以“讲解示范”为主。教师作为课堂的主体，围绕教学要点和具体内容，做好内容的合理安排，让教学得以有序展开，展现出良好的应用效果。如在篮球专项技巧的教学时，则需要通过示范的方式来开展教学实践，但由于一些细节呈现的不够具体，示范效果大打折扣。……