朱许龙

随着初中体育新课程改革的发展，新课标对于初中体育教学提出了更高的要求，更加注重了学生体育核心素养的培养，比如，体育情感与品质、运动能力与习惯、健康知识与行为等。每个学生的身体素质和体育基础能力是不同的，教师如果在教学中一把抓，不进行明确的目标性教学，会导致班级学生综合体育素养不全面，达不到教育统一性的要求。

1 科学设计体育教学课堂

在初中体育教学中如果教师对学生一味进行单独的体育教学，就会使课堂教学效率明显下降，因此就需要初中体育教师对教学课堂进行合理设计，对课堂教学时间进行合理利用，引导各个层次的学生进行体育锻炼。初中体育教师首先可以指导学生进行基础训练，使所有学生都可以参与到体育训练中，然后再将训练强度进行逐渐增加，使每一个层次学生的学习需要都可以得到充分满足。当学生的训练达到一定程度，学生对训练强度逐渐适应时，教师就可以引导能力较强的学生进行更高强度的训练，逐步提高教学难度。另外教师可以根据不同层次学生的特点，为学生安排不同的训练任务，使学生的体育训练具备较强针对性。例如，初中体育教师在引导学生进行篮球学习时，教师就可以让一些基础较差的学生进行运球训练，安排学生练习运动过障碍等任务，一些学生对投篮技巧的掌握不足，教师就可以引导学生进行投篮训练，指导学生逐渐掌握相应的投篮技巧。……