束一鸣 曹桂云

为进一步提高高校羽毛球教学质量，深化教学改革，本文本研究基于问题本位（PBL）理念，探索高校羽毛球教学模式的改革，指出PBL理念通过“问题引导”的形式，突出了“学生主体”这一高校体育教学改革的核心宗旨，将其应用于高校羽毛球教学中有其实现意义，而运用PBL理念，其重点在于解决高校羽毛球教学中的有效分类教学问题以及场地设施受限问题。据此，本文构建了基于PBL理念高校羽毛球教学的基本流程，并提出了教学过程中“问题”的要求及评价体系的改革。

1 PBL理念对高校羽毛球教学的启示

PBL教育核心理念在于以问题为基础，通过问题导向，引导学生自主思考，突出学生的主体地位，教师在整个教学过程中扮演引导者的角色，其理念与现代教育所强调的“学生主体，教师主导”的思想相符合，将其应用于高校羽毛球教学改革中，有其一定的可行性及现实意义。

2 高校羽毛球教学中贯彻PBL理念的逻辑起点与思路

运用PBL理念进行羽毛球教学模式的改革，即应从此两个问题入手思考。根据国际资深PBL理念研究者的观点，运用PBL教学模式的精髓在于“学习、内容与社会”三个方面，即学习要围绕问题进行，内容要强调跨学科，要采取团队的形式发生社会行为。故而，运用PBL理念进行高校羽毛球教学模式改革，采取的导向“问题”应是能够体现出不同基础水平的差异化“问题”，同时该“问题”应考虑到不同专业学生学习背景，并由具有相同基础水平，相似专业背景的学生群体组成团队利用课内外时间共同解决“问题”。……