陈碧霞 陈志伟

本文采用实地调查法、访问法等方法对甘肃省多所高等职业院校体育教学与课程思政融合开展与建设的实际情况进行探究，结合文献资料法阐述关于体育教学与课程思政的概念和内涵。阐述体育教学与课程思政二者的概念和内涵，寻找二者的共性，并通过对体育教学和课程思政的研究现状进行总结，从而探究体育教学与课程思政二者如何融合发展，旨在更进一步地改进体育教学与思政工作的质量，寻求新的发展思路，以更好地适应社会的发展。

为落实习近平总书记近期关于教育的系列讲话精神，全国高校正掀起推进“课程思政”建设的热潮。首先需厘清什么是体育“课程思政”、怎样做好体育“课程思政”建设等问题。在体育专业知识中“融入”或“挖掘”思政元素或思政资源是体育“课程思政”的特点。让思政元素能够反映学生的专业特点与存在的思想问题，满足学生成长发展的需求，以增强体育“课程思政”的运用效果。

1 关于体育教学与课程思政的概念界定

要探究体育教学与课程思政的融合发展，厘清二者的关系，有助于从表层关系由浅入深地对二者如何融合，如何发展，如何建设等后续问题提供方向上的把握。体育教学是以身体练习为基本手段，在体育教师有目的有计划的指导下，学生掌握体育健康的知识技能与方法，以培养体育核心素养，促进身心健康和谐发展为目的的认识和实践动“课程思政”简而言之也就是课程教学与思想政治教育相统一、相结合的过程。……