鲁皓，戴新征

（江苏省人民医院，江苏 南京 210000）

0 引言

肝胆外科作为临床重要外科医学，在教学过程中不同于其他专业课教学，不仅要注重理论知识，还需要将肝胆外科专业知识以及临床实践操作技能充分融合，使学生完全掌握不同肝胆疾病的发病原因、机制以及患者临床症状和具体的措施，便于学生在碰到不同疾病时能够快速有效判断类型，从而做到对症下药[1]。因此我们可以了解到肝胆外科学教学不仅仅是课程的教学，它涉及到的知识面非常广泛，具体操作流程繁琐复杂，而且在实际生活中肝胆外科碰到的疑难病症也非常多，患者术后并发症较多，使用单一的教学模式无法达到良好教学效果，还需要利用PBL、小组合作学习以及互动学习等多元化的教学模式和教学方法，找出优势和特点，最终建立起完整、科学的教学模式[2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取江苏省人民医院肝胆外科2020年3月至2021年3月接收的80名实习生作为研究对象，对照组40名，年龄18～22岁，平均（20.5±1.6）岁，学历水平：本科35名，研究生5名；研究组40名，年龄19～23岁，平均（21.7±1.8）岁，学历水平：本科36名，研究生4名，两组学生一般资料无明显差异（P＞0.05）。

1.2 治疗方法。对照组采用传统教学模式，在教学过程中主要是采用老师课堂传道授业方式，将基本理论知识和肝胆外科知识传授给学生，帮助他们掌握最基本的技能。在教学过程中教师可以根据教材内容和教学重点建立相应的模型，提高学生的注意力，更深层次推动教学内容，最后在老师的带领下观摩具体操作流程，最后考核学习成绩[3]。……