范雁东，孙宏杰，马木提江·木尔提扎，潘红丽，罗坤

（新疆医科大学第一附属医院，新疆 乌鲁木齐 830054）

0 引言

神经外科是外科的一个分支科室[1]。外科基本上都是以手术为主，现代的神经外科能够治疗的疾病也比较多。如血管壁先天性畸形、癫痫、肿瘤、脑积水等，神经外科包含的病种较多[2]；神经外科的临床教学也非常重要，传统教学以带教老师为主导，实习生是被动的接受知识，对知识的掌握度差，PBL教学是以实习学生为主导，通过讨论分析的模式，让实习学生发挥主观能动性[3]；临床教学的质量影响着实习生的毕业就业，临床实习教学是学校到医院的过渡；优质的临床教学可以提高医学生知识水平，使医学生将所学专业知识能应用到临床工作中，提高日后工作水平。本文纳入了52例在我院神经外科实习的医学实习生为研究对象，分为两组分别进行传统教学和PBL教学，研究两组实习生的教学效果，现分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。纳入52例医学实习生，全部在2020年6月至2021年4月于新疆医科大学第一附属医院神经外科实习，以实习时间分为例数相同的两组，即研究组和参照组，每组26例，参照组于2020年6～10月接受传统教学，研究组于2020年11～4月接受PBL教学。研究组女11例，男15例；年龄18～24岁，平均（21.34±1.24）岁，其中大专生10例，本科生16例。参照组女12例，男14例；年龄18～25岁，平均（22.46±1.31）岁，其中大专生13例，本科生13例。以上相关数据进行互相对比，结果表示不存在显著差异（P＞0.05）。

1.2 方法。参照组实习生接受传统教学，带教老师对教学大纲所要求的神经外科相关理论进行整理，通过书本资料或多媒体资料向实习生讲解神经外科相关理论知识；……