鲁皓，戴新征

（江苏省人民医院，江苏 南京 210000）

0 引言

临床是实习期对于医学院校的学生来说十分关键，在这一阶段他们可以将所学理论知识与临床实践相结合，临床实习的效果会对医学毕业生的质量产生直接的影响，所以提高实习生的临床带教效果具有重要作用[1]。LBL是临床上传统的带教方式，在这样的方法下学生大都为被动接受知识，学习也缺乏主动性和积极性，无法满足培养合格医学人才的需要[2]。PBL和EBM教学法都是近年来新兴的临床带教方式，目前在国内外医学院校中得到了越来越广泛的应用。基于此，本文探究了在肝胆外科的临床带教中联合应用PBL和EBM教学法的价值，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2020年6月至2021年6月江苏省人民医院肝胆外科实习生46名为研究对象，按照抽签法随机分为研究组（23名）和对照组（23名），研究组男7例，女16例；年龄21～26岁，平均（23.49±0.78）岁；研究生、本科分别为9名、14名。对照组男8例，女15例；年龄22～26岁，平均（23.62±0.94）岁；研究生、本科分别为8名、15名。所有实习生均知情同意本研究且经过本院伦理委员会批准，对两组性别比例、平均年龄、学历等基本资料进行分析，发现两组差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组：给予对照组传统讲授式教学法（LBL），由带教老师对临床病例进行集中讲授，包括疾病的诊断、表现和治疗等，学生在带教老师的指导和帮助下学习询问病史、书写病历、换药、手术等工作。

1.2.2 研究组：给予研究组PBL联合EBM教学，具体方法如下：①采集病例与提出问题，在实习生所管床位中随机挑选一个病例，让学生搜集病史并制作幻灯片进行总结，带教老师以患者病情为基础提出若干讨论问题。……