钟国锋，陈冲

（茂名市第三人民医院，广东 茂名 525200）

0 引言

临床助理护士需要不断通过学习的方式提升其护理专业能力，在此过程中跟随带教老师进行学习是其必经之路[1-2]。教学方式直接影响到教学质量的高低，传统教学模式以讲授、观摩教学方式为主，对学员护理专业能力锻炼效果有限，因而越来越难以适应临床对护理人员的高要求。翻转课堂是一种改变课堂教学地位的教学新模式，该教学模式更为强调课下、课前学员的自主学习，而课堂的作用主要是解决学员自主学习中不能解决的问题[2-3]。随着信息技术的发展，在课前、课下学习中学员可通过手机、iPad、电脑等途径，自主地学习由权威老师制作的课件，充分利用闲暇的碎片时间，使得翻转课堂有更好应用场景[4]。近年来翻转课堂模式广泛地应用于各类教学活动中，尤其是在新冠疫情背景下，取得不错的应用效果。本次研究为提升临床助理护士的教学效果，将翻转课堂引入也取得理想的效果，现整理报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选择2020年1月至2021年12月在茂名市第三人民医院接受临床护理培训的助理护士102名，将其按照临床教学方式分为观察组和对照组各51名。观察组：女49名，男2名，年龄19～23岁，平均（21.16±0.86）岁；学历：大专48例，本科3例。对照组：女50名，男1名，年龄19～23岁，平均（21.22±0.84）岁；学历：大专47例，本科4例。两组学习的护理知识体系相同，课程结束后采用相同的评价标准。两组学员的年龄、性别、学历对比差异不显著（P＞0.05），具有可比性。……