唐红梅，顾逸飞，邓哲

（苏州大学附属第二医院 整形美容外科，江苏 苏州 215000）

0 引言

教学查房可有效检验实习医师的专科理论知识、临床操作实践技能、临床思维应变能力。传统教学查房教学方法及内容均较为单一，上课方式缺乏活跃性，较为死板，缺少主动思考的积极性。学生在课前准备过程中目标不明确，单纯下载带教老师发布的课件，没有进行深入思考，积极提出问题，难以发挥教学查房的正真作用。PBL教学法是一套适用于医学教育的以提出问题为导向的教学方法，广泛应用于医学院教学。该教学方式以提出学习过程中的问题为基础，医学生为主体，采用带教老师引导，学生以问题为中心展开讨论的形式，学生围绕提出的问题，收集各种资料达到解决问题的目的，主要培养学生自主学习及创新的两种能力，利于提高学生的解决问题能力及语言表达能力，提升检索查阅各类文献与应用文献能力。本次选取40名整形外科研究生和规培生，以PBL结合真实临床病例方式进行教学查房探讨其在整形外科临床带教教学中的临床效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2020年1月至2021年3月在苏州大学附属第二医院实习的40名研究生和规培生为研究对象，将其随机分成实验组和参照组各20名。实验组男11名，女9名；年龄23～25岁，平均（23.7±0.32）岁，教学前测试理论得分（86.3±2.30）。参照组男10名，女10名，年龄23～26岁，平均（24.3±0.45）岁，教学前测试理论得分（88.27±2.77）分。两组学生年龄，性别等一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……