黄秀丽

（南京理工大学紫金学院，江苏南京,210023）

0 引言

信息技术的发展和在线学习资源的丰富，为教学创新提供了充分的技术手段和教学环境。结合在线教学资源开展的翻转课堂、线上线下混合教学等教学方式成为教学常态[1][2]。2012～2019 年，英国开放大学教育技术研究所发布的7份《报告》 描述了66种创新教学法[3]。但是，目前的教学目标比较笼统和单一，不能涵盖创新教学模式下教学实施和学习评价的多维度需求。导致在教学过程中，学生进行个性化学习没有明确可量化的参考，教师的教学评价缺乏多维度的依据。本文以建构主义理论为基础，适应线上线下教学的需要，探索了一种创新的多维可视教学法。涵盖理论知识讲授、在线练习、实验仿真、工程项目应用、真实情境等多个维度，将教学目标进行颗粒化的细分，制定出层次清晰、知识点细致的教学目标。并借助多维化可视的教学目标提出了对应的课堂实施过程，为线上线下教学提供了一种新的教学方法。最后结合数据库技术这门课程，对多维可视教学法的具体实施情况进行了阐述。

1 多维可视教学法

目前已经有学者提出多维教学法的概念，但是对多维教学法的具体内涵和应用领域都有不同的界定。1992年，陈必信提出了多维教学法与现代思维结构方式初探[4]。2020年，陆霄虹提出了艺术管理专业西方美术史的多维度教学法[5]。结合已有的多维教学法和实际的教学经验，本文提出了一种多维可视教学法，以多维可视化的教学目标为核心，融合线上线下教学资源，强调真实情境和多维能力培养，最终为学生个性化学习提供更加有效的途径。……