卫佳欣（青海高等职业技术学院）

■引言

很多高职院校的金融课设置十分不合理，对自身课程的定位存在一定的偏差。同时对当下的互联网背景下高职金融课教学现状也没有及时地进行分析，面对这种局面，一部分高职院校领导出现懒政行为，存在侥幸心理，在一定程度上导致教学水平下降。同时人才培养的需求也得不到满足，学生逐渐丧失学习信心。面对这些情况，我们对当下的问题进行了剖析，并提出了互联网时代高职金融课的改革建议，希望为大家提供参考。

■互联网背景下高职金融课教学现状

（一）教学设备较为落后

互联网的出现方便了我们的生活，我们已经进入互联网的时代，在这个背景下，高职院校更应该与时俱进。但是一些学校的教学设备老旧，缺少维修人员，设备经常出问题，在互联网大背景下，教学信息化程度不足，这导致学生和教师的信息来源有限，信息更新速度慢，学校又是一个相对封闭的环境，教学设备的落后，也使得一些学生对自己所学的专业产生了厌学心理，在教学时教师受学生的情绪影响，逐渐丧失工作热情，从而进入了恶性循环，面对这样的局面，教师和学生甚至产生得过且过的心理，在一定程度上影响了金融人才的培养，教学设备的落后，也导致一些先进的教学软件无法使用，学生对学习产生反感情绪，在一定程度上是目前互联网背景下高职金融课教学效率下降的主要原因。……