苏欣（河南牧业经济学院）

■引言

《会计理论》课程是以会计目标和会计假设为中心，采用一定逻辑形式对会计交易和事项的本质、特征、演进和规律进行科学合理的分析后而形成系统、全面的理性认识。该课程是会计学专业学生必须掌握的重要的专业知识，能帮助学生加深对会计实务的理解，有助于学生形成评判性思考和创新能力。在会计学专业教育的体系中，《会计理论》课程发挥着举足轻重的作用。

会计理论知识的不足明显制约了会计人才培养质量的提高，如何提高学生学习会计理论课程的积极性，抓住学生课堂注意力，提高教学质量和效率已经成为当前《会计理论》课堂教学亟需解决的重要问题。

■《会计理论》教学存在的主要问题

为了更好地提高《会计理论》课程教学质量，改进教学方法，以我校414位学过《会计理论》课程的本科学生为调研对象，对该课程教学存在的问题进行了深入的剖析，发现目前该课程的教学主要存在以下几个问题:

（1）广大学生对《会计理论》课程的学习热情不高，认为理论知识相对枯燥。许多学生认为会计理论学习对就业和会计类职业证书的考试没有实际帮助，因此对该课程主观上重视不足,没有意识到提高学术内涵的重要性，学习上不求甚解。

（2）现有教材和教学资料很难满足多元化教学需要。会计理论著作和教学都较为学术化，基本只是理论探讨，鲜有结合企业实际案例进行会计理论分析的文献和教材。……