张馨予（广东省河源技师学院）

■引言

在大思政时代，“课程思政”是对学生进行思政教育的最佳途径，即要坚持显性教育和隐性教育相统一，对课程与教学方式进行深入挖掘，使思政元素融入课堂，实现全员全程全方位育人。那么，对于《市场营销》这一专业课程，如何挖掘隐性思政元素，并如何运用于教学实践，就是值得专业教师深入思考的一个问题。

■《市场营销》隐性思政元素的挖掘策略

（一）厘清隐性思政元素的概念

近年来，许多学者对“思政课程”与“课程思政”进行了探讨，在其要义、逻辑和实践路径等方面有着比较一致的看法，他们认为两者在育人过程中都是以“立德树人”为根本目标，相互统一，相辅相成。然而，在育人实践中却存在瓶颈，即“课程思政”如何突破专业课程教学与思想政治教育的壁垒，把对两者的学习变为一个协调同步、互促互进的过程。综合多方学者的观点，本文将课程隐性思政元素定义为：结合专业课程的内在特点，深入挖掘教学内容隐藏的思想政治教育资源，采用多元化的教学手段引领技工院校学生认同技能成才，把爱国之情、强国之志转化为技能报国的实际行动。

（二）遵循隐性思政元素的挖掘原则

对专业课程思政要素的挖掘必须遵循“寓于专业之内，符合专业特点”这一重要原则，课程思政元素并不是脱离专业特点，天马行空地凌驾专业之上，而是与专业实际紧密相连，隐藏于专业知识与技能的传授之中，最终无形地渗入学生的工作行为中。……