黄春荣

◆摘  要：在小学时期对学生进行的语文教学，其着重关注的是学生在阅读方面以及写作方面的能力的形成，然而实施阅读、写作能力培养的最基本的方式是看图写话。那么怎样开展高质量的看图写话教育活动，教师要投入一定的精力进行详细的研究：教师要能够了解学生所具备的基础情况，他们的特点，再以教材内容为中心，制定实施看图写话教学的具体措施，来保证教学效率的提升。

◆关键词：小学语文低年级;看图写话;教学策略

在以应试教育为背景的教学环境中，不能很好的把学习的价值进行体现，教师在教学环节所使用的教学措施也比较单一。鉴于这样的教学背景，大大打击了学生的学习兴趣，让学生对于所学内容丧失了主动探索的欲望，从而阻碍了相关教学活动的实施。教师为了从根本上避免此类问题的产生，就要立足于学生的现状和需求，对教学策略进行适当的调整，让学生的积极投入学习活动，体现学生的主人翁地位，促进看图写话教学价值的最大化。

一、当前阶段所存在的问题

小学生关于事物具备的观察能力有所欠缺，仅仅可以从表面对抽象化的事物做出理解，所以，尽管小学生在感知能力方面非常优秀，不过逻辑思维能力的缺少，造成了他们对于看图写话无法从写作顺序上对语言进行组织，进而不能对作者的意图产生深刻感受。这对于此类教学活动的进行产生了一定的阻力，要想对这个问题进行解决，其关键在于采用比较直观的方法，把图片展示给学生，以期让学生能够深入的对图片内容进行理解。……