冯海雁

◆摘  要：开展听障儿童与健听儿童的融合教育，能更有效地促进听障儿童听觉言语能力和其它各项素质的提高，帮助听障儿童实现有效康复和促进全面发展。江门市特殊儿童康复教育中心从2015年开始积极探索实践，与幼儿园合作开展了三期融合教育项目，积累一定经验，本文将从组建团队、营造环境和家园共育三方面进行总结，期望推动融合教育本土化的发展。

◆关键词：听障儿童;普通儿童;融合教育

融合教育指的是让身心障碍儿童和同龄普通儿童在同一间教室一起学习的方式，它强调为身心障碍儿童提供一个正常化的教育环境，而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育合并为一个系统。随着社会的发展，人文的进步，社会大众逐渐以公平、公正、客观的视角看待特殊群体，特殊儿童回归主流、随班就读等理念也逐渐成为业界的共识，让特殊儿童从特殊机构走出来，走进普通教育体系，成为主流教育体系中参与者。其中，对于听障儿童而言，让他们与普通儿童在同一个语言环境中学习、生活和游戏，有助于激发听障儿童的言语表达欲望，调动听障儿童相互沟通交流的积极性，使其社会性、个性得到全面、健康的发展，促进其尽早回归主流教育体系，是听障儿童康复教师和家长们的共同愿景。针对3-6岁的听障儿童的教育需求，江门市特殊儿童康复教育中心从2015年开始做了很多探索实践，并在2015年至2017年间，跟江门市汇景湾幼儿园合作开展了三期的融合教育活动，也取得了一定的成效，积累了一些经验。……